大学生心理健康问题的突出表现？(大学生有哪些心理健康问题？)
1.智力正常。这不仅是大学生学习、生活、工作的基本心理条件，也是适应环境变化所必需的心理保障，因此衡量的关键在于正常、充分地发挥效能：即对知识有强烈的渴望，有学习意愿，能积极参与学习活动。
2.情绪健康。它的特点是情绪稳定和幸福。内容是一种快乐的感觉，比消极的感觉更乐观、更开朗、更有活力，对生活充满希望。情绪稳定，善于控制和调节自己的情绪，既能抑制又能理性地宣泄。情绪适应环境。
3.意志的健全性意志是人类在进行有目的的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。意志健全的人在行动意识、决心、毅力和自我控制等方面表现出很高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的，用实际准备好的方法及时做出决定，解决遇到的问题，面对困难和挫折，能采取理性的反应方式，能在行动中控制自己的情绪和言语，不能盲目行动，怕困难，不固执。
4.人格完整性人格是一个人相对稳定的心理特征的总和。人格的完美意味着一个健康的、统一的人格，也就是说，一个人的思想、言论和行动都是一致的。第一，人格结构要素的完全统一;拥有正确的自我，不产生自我认同的混乱，以人生观为人格的核心，并以此为中心实现自己的、需要和目的。
5.自我评价是正确的。正确的自我评价是大学生心理健康、大学生和自我观察、自我认同、自我判断和自我评价的重要条件，要做自我意识，适当认识自己，把事实放在自己的位置上，既不高于别人，也不骄傲，也不低于别人，在某些方面不骄傲，在某些方面低于别人，以自我自豪，面对别人。能够自我接受，能够接受自己，接受自己，自我尊重，自我强化，自我控制，自爱，适度自爱，直面现实，积极主动。
6.人际关系的和谐。良好而深厚的人际关系是事业成功和生活幸福的先决条件。并将显示。他们乐于与人互动，有广泛而深刻的人际关系和亲密的朋友。在交流中，要保持独立完整的人格，不要自觉，不要谦虚。能客观地评价别人和自己，能长期做一个好人，能帮助别人，积极的态度比消极的态度，沟通的动机是正确的。
社会适应正常。个体保持客观的现实环境和秩序。为了进行客观的观察，获得正确的理解，以有效的方式对环境中的各种困难作出反应，不退缩，而是根据环境的特点和自我意识进行调整，或改造环境，使环境适应个人的需要。
心理行为与大学生的年龄特征是一致的。大学生是处于一定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄和角色相适应的心理行为特征。
2.情绪健康。它的特点是情绪稳定和幸福。内容是一种快乐的感觉，比消极的感觉更乐观、更开朗、更有活力，对生活充满希望。情绪稳定，善于控制和调节自己的情绪，既能抑制又能理性地宣泄。情绪适应环境。
3.意志的健全性意志是人类在进行有目的的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。意志健全的人在行动意识、决心、毅力和自我控制等方面表现出很高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的，用实际准备好的方法及时做出决定，解决遇到的问题，面对困难和挫折，能采取理性的反应方式，能在行动中控制自己的情绪和言语，不能盲目行动，怕困难，不固执。
4.人格完整性人格是一个人相对稳定的心理特征的总和。人格的完美意味着一个健康的、统一的人格，也就是说，一个人的思想、言论和行动都是一致的。第一，人格结构要素的完全统一;拥有正确的自我，不产生自我认同的混乱，以人生观为人格的核心，并以此为中心实现自己的、需要和目的。
5.自我评价是正确的。正确的自我评价是大学生心理健康、大学生和自我观察、自我认同、自我判断和自我评价的重要条件，要做自我意识，适当认识自己，把事实放在自己的位置上，既不高于别人，也不骄傲，也不低于别人，在某些方面不骄傲，在某些方面低于别人，以自我自豪，面对别人。能够自我接受，能够接受自己，接受自己，自我尊重，自我强化，自我控制，自爱，适度自爱，直面现实，积极主动。
6.人际关系的和谐。良好而深厚的人际关系是事业成功和生活幸福的先决条件。并将显示。他们乐于与人互动，有广泛而深刻的人际关系和亲密的朋友。在交流中，要保持独立完整的人格，不要自觉，不要谦虚。能客观地评价别人和自己，能长期做一个好人，能帮助别人，积极的态度比消极的态度，沟通的动机是正确的。
社会适应正常。个体保持客观的现实环境和秩序。为了进行客观的观察，获得正确的理解，以有效的方式对环境中的各种困难作出反应，不退缩，而是根据环境的特点和自我意识进行调整，或改造环境，使环境适应个人的需要。
心理行为与大学生的年龄特征是一致的。大学生是处于一定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄和角色相适应的心理行为特征。
